Проект 3 (СИ)
Точно! Может из амуниции что-нибудь случайно забыть на куче дров, вдруг тоже размножится? Или там … мыла кусок. Мыло — штука полезная да и брать его пока негде. Да и вообще, разложить всего по штуке да и посмотреть, что из этого размножится. Понятно, что пингвины попытаются эту насквозь читерскую идею придушить в зародыше но это не факт, что не останется никаких ограничений основанных на уже принятых правилах. Правила на то и создаются, что бы пингвины тоже себе мозг сломали, в попытках не допустить читерства. Вот и посмотрим. Но сначала, нужно досок наделать тонких, может и ещё чего, что успею сделать до следующего сеанса размножения. А то заняться ему, видите ли, нечем! Лапти он тут плетёт шестидесятого размера! Шнырище! Тебе тоже заняться нечем? Иди Мальвинке помоги! Она как раз двух девчонок по лесу водить начала, так же, как я её водил. Только без толку это всё! Эти два чучела ржут больше чем стараются. Так они ничему не научатся, только время терять будут. Я думаю, что тебе будет интересно этих двух кобылиц в чувство привести. Давай там, без поблажек! Что бы я этого ржания больше не слышал! А то удумали! У них там тренировка или вечер смеха?
Эстаилланн
Вот и пойми их после этого! Нить указующему больше не нужна! Ни от него до неба, ни от него до озера, вообще не нужна! Даже от него до распределяющей! Тем более, что у него этой нити целый моток, который я же и скрутила. И не только скрутила но ещё и отдала и сразу забыла. Ну да, крутила ночью, устала, отдала и забыла. Не удивительно. Но, вместо нити, ему теперь нужна … как же он это назвал то? Короче, вот это … покрытие стволов деревьев. И не абы каких, а которые вот с такими листочками. И что бы нарезано было вот такими полосками или уже. И это при том, что у него этих полосок, гора целая. Но нет, ему нужны свежие, ибо вчерашние гнутся, видите-ли, плохо. Чего только не придумает, лишь бы не замечать, что у него руки гнутся ещё хуже. Пальцы ещё, куда не шло но силы в них, даже кору согнуть не хватает! Вспомнила! Он назвал это корой! И откуда он только такие слова знает? Я то, до попадания сюда думала, что дерево оно и есть дерево. Название растения. А оно, оказывается вон, целый класс растений, в котором, неизвестно сколько видов. И у каждого вида своё название … было. Сейчас то, кто их знает? Потому и получается, что сейчас мне нужна кора дерева с листьями в виде сосуда для соли, потом, с бордовыми прожилками, в виде моего … да и не только моего уха и ещё вот это … как звезда неправильная. Ну и как нам прикажете жить с такими названиями? Или что бы дать указание на какое-то дерево, нужно сбегать в лес, найти его, сорвать с него ветку с листьями, прибежать обратно и сказать, вот это дерево я имею в виду?
Указующему нужно сказать, пускай названия для разных видов деревьев придумывает и всем рассказывает. Это не дело, с ветками по лесу бегать. И да, уж лучше указующий а то я знаю, какие названия распределяющая придумывает. Уж как придумает, так придумает! Век не забудешь. Только что то мне подсказывает, что у деревьев должны быть немножко другие названия, которые бы немножко отличались от математических терминов. Вот как у учителя — дуб! Вот дуб и всё. Мальвинский, правда но это не важно. У него всё мальвинское. И никаких флуктуаций! А ещё есть осина. Уж эти то два названия я хорошо запомнила. Найти бы их ещё, эти деревья! Можно было бы шкуры обработать и нормальные кожаные изделия делать а не бегать в лес за какой-то … корой! И вообще, чего я как дура, сама то попёрлась? Делать больше нечего? Вон есть два чучела, пусть бы и сбегали. А то ведь и сами не идут и мне не дают. Прямо ясли какие-то!
ХХА! Вот так вам! Поняли теперь! Зверь с нами! Меня то он нежно уронил, без повреждений а этим двум тарахтелкам неплохо досталось! Раскидал так, как будто они вообще ничего не весят. И следы от когтей оставил на плечах, одной от передних лап а другой от задних. Только не понятно, кому чем досталось да и не важно. Важно, что они лежат теперь и глазами хлопают, рот открывать боятся, как только звук какой произнесут, зверь сразу шипеть начинает … неприятно и опасно. На меня он тоже так шипел, правда, в самом начале только. Потом я предпочитала ошибок не делать. А вот этим, теперь объяснять придётся правила поведения в лесу. Теперь они научатся по лесу ходить хотя бы … как я а не как горно-проходческий комбайн! Ещё бы зверь оставался с нами подольше, что бы успели правила усвоить хотя бы в общих чертах.
А ведь не верили мне! И не важно, что я им уже устала каждый раз объяснять одно и то же! И теперь говорю опять всё с самого начала но теперь они меня слушают. Прямо вот так, на жопах сидюче и рот открыв. Я им сейчас прямо откровение рассказываю об устройстве мира а не то, что ходить нужно тихо, рот на замке держать ничем не шуршать и ничего не ломать. Вот конечно, пока ранки на плечах не получили и не были отброшены друг от друга как пушинки, всё думали, что я им сказки рассказываю о несбыточном. А теперь вот, совсем не сказки а необходимые нормы поведения. Впитывают они. Посмотрим, как у вас получится жить с этими нормами. Кажется мне, что ранки эти на плечах сегодня не последние. А они глубокие, кстати, и болезненные, наверное. Мне таких не доставалось. Меня всё время в решётку били а у этих решёток нет. Если так дальше пойдёт — совсем без рук останутся. Нужно защиту на плечи придумывать … из коры. Учитель подлечил бы, если бы здесь был. Но его здесь нет. Он дрова ломает с треском ужасным. Он их там что, вдоль ломает? С таким треском …
— Не понял. Это что? — слегка удивился указующий увидев перед собой белую с гладкой. Вопрос относился не столько к ним самим, сколько к тому, что было у них в руках и надето на них. В руках у них было ворохи нарезанной на полоски коры а на них самих тоже кора, только вырезана под контуры тела, с прорезью для головы и подвязанная тонкими полосками той же коры, для облегания тела сверху от плеч до живота и рук до локтя. Если бы у указующего зрение было получше, он бы ещё заметил, что вся эта нательная кора была густо испещрена небольшими проколами, кое-где, до торчащих махров и слоёв этой коры был далеко не один. И ещё поменялось поведение этих пигалиц. Какие то они были подозрительно молчаливые и ответили на вопрос не сразу, как будто боялись говорить и ждали, когда говорить начнёт подруга. Буквально пол дня назад, они, на тот же вопрос, принялись бы отвечать не раздумывая и обе сразу. А сейчас как то … всё изменилось дав указующему дополнительный повод для раздумья.
— Это исполняющая сделала, — наконец произнесла гладкая из-под здоровенной конусной шляпки, которая закрывала сверху не только голову но и плечи с большим запасом. После этих слов обе девчонки начали боязливо озираться по сторонам расставив, при этом, ноги и слегка согнув их в коленях.
«Они что, где то умудрились найти зону с нестабильной гравитацией? Слишком уж характерные рефлексы демонстрируют подруги. Ещё и говорить боятся. Нестабильность провоцируется шумом?», — подумал указующий но вслух он задал другой вопрос, — Зачем?
— Мм … это защита … от когтей зверя. Они у него очень острые, — ответила снова гладкая а белая была довольна тем, что ей не обязательно говорить. Очень не характерное поведение. Обычно она недовольна, если ей не дают такой возможности.
— Зверя «учителя»? — встряла в разговор распределяющая. К её обычному громогласному голосу добавились нотки гнева, спровоцированные «материнским» инстинктом. От этого вопроса указующий только поморщился а вот облачённые в кору синхронно упали в полуприсяд развернувшись друг к другу спинами и немного расставив локти не выпуская пучки коры из рук. — Он что, на вас … нападал? — продолжила распределяющая но смазала последнее слово заметив таки нестандартную реакцию девчонок на её голос.
— Нет, — пришлось отвечать белой потому, что именно она была повёрнута головой к распределяющей, — он не нападал. Он просто … ронял.
— Ронял? — снова вступил в разговор указующий видя, что распределяющая испытывает затруднения с подбором слов.