Третья часть Великого похода. Сброшенные хвосты. Отданные долги (СИ)

- Точно 353? Ты не ошиблась?, - прищурился бывший спецназовец. 
- Точно, - уверенно кивнула Ромашка. - Вместе с Блуждающим и Тайным континентом крылатых — 353. - 
- Отлично! Хвалю! - улыбнулся эльф и, посадив девочку на место, выполнил то, что обещал — поставил в журнал высший бал. 
Юная фейрийка села на место довольная собой и горделиво оглядела класс — высший бал в самом начале урока не так-то легко было заслужить. 
- Теперь, кто готов рассказать про Гобру поподробней? - учитель оглядел класс, с улыбкой погрозив пальцем вновь яростно тянувшей руку Ромашке. К доске и картам вызвал веснушчатого полуорка 12-ти лет, одного из воспитанников Школы Детей Драконов.
Неплохо подкованный 12-летка довольно бодро начал отвечать, уверенно тыкая указкой в карту континента. Назвал и показал практически все: Великий лес, Большую Степь, город-государство Узел Всех Путей Мира, Парнскую империю (карт, где ее уже не было, еще не существовало), северные королевства ледяных и снежных эльфов, людские, гномьи и эльфийские государства по всему континенту, полуостров гонзо, Вольные баронства. Отвечал хорошо, но срезался в самом конце на сущей ерунде — не смог показать на карте, где примерно находится город Ожившей Бабочки, хотя чащобы варваров уверенно показал. Высший бал как Ромашка полуорк конечно не получил, но восемь балов законно заслужил и вполне довольный собой сел на место.
Некоторое время учитель проверял заданное на прошлом уроке и одного за другим вызвал к доске двух пареньков Белок: первый из вызванных как и полуорк получил восемь балов, второй едва сумел вытянуть на четыре и, получив краткое внушение от учителя, сел на место, пряча глаза от стыда. Закончив с пройденным, учитель снял общую карту континента (под ней оказалась подробная карта Великого леса) и, вооружившись указкой, начал давать новый материал. Не спеша, подробно и интересно рассказывал про Великий лес: где он предположительно возник, когда появился, каким был 100-тысяч лет назад, каким 10-тысяч лет, какой он сейчас, какие государства и народы его населяют и живут на его окраинах, о Сердце Леса и о том, как Лес влияет на окружающие земли. Ученики внимательно слушали и записывали в тетради. В середине урока класс прервался на обычный 5-минутный перерыв: ученики выпили разнесенный дежурными оздоровительный коктейль, вслед за учителем старательно проделали комплекс положенных упражнений.
Неожиданно, уже в самом конце урока, поднял руку паренек-фейри, как и Ромашка из фермерской семьи, причем с детским именем один в один как у ее младшего брата. 
- Да, Зайчик, что ты хотел спросить? - охотно прервал рассказ учитель, он всегда был рад вопросам учеников и никогда не отказывался более подробно осветить сложные моменты.
- Учитель, а правда, что клан Красного Дракона сейчас ведет войну в Великом лесу? - 
Весь класс затих и уставился на учителя, ожидая что он ответит на внезапный вопрос. До некоторых учеников доходили такие слухи, другие услышали о войне в первый раз. Телль на пару минут задумался, отведя глаза к окну, вздохнул и вернул взгляд к трепетно ждущему его слов классу.
- Правда, - не стал врать ученикам бывший спецназовец. - Наш клан ведет войну с коалицией трех других кланов. -
- Мы побеждаем?! - не выдержала и без поднятия руки с места спросила Ромашка. Класс еще больше притих в тревожном молчании. 
- Побеждаем, - с улыбкой на лице кивнул Телль. 
Класс взорвался радостным гомоном, но тут же утих, когда учитель поднял руку, призывая расшумевшихся учеников к порядку. 
- Война не должна смущать ваши мысли. - Уже без улыбки посмотрел на учеников Телль. - Ваша задача: хорошо учиться, расти и слушаться старших — так вы почтите воинов, что воюют ради того, чтобы вы могли учиться, расти и жить. Помните, они воюют за вас, и вы должны сделать все, чтобы их усилия и жертвы не пропали зря. Будьте достойны! - 
Юные ученики прониклись словами спецназовца, на щеках получившего четверку бельчонка уже откровенно заалели пятна стыда. Времени почти не осталось и учитель попросил дежурных раздать классу карты с подробным изображением Великого леса и задал задание на дом. В задании ученикам предлагалось прочитать в учебниках несколько посвященных Великому лесу глав, внимательно изучить карту, соотнося изученное с прочитанным, и нарисовать в альбоме как можно более подробный чертеж Великого леса, выделив цветными карандашами и подписав наиболее заметные его области вроде Гоблинских гор, Сердца, Синих болот и других, а так же отметить существующие на его окраинах государства (полисы дорейцев, эльфийские королевства Аурохир, Эрмилан, герцогства Заозерное, Приозерное, 3 герцогства Малых озер и другие). 
 
По коридору прошелся школьный служитель со звонком в руке, однако ученики и не думали вскакивать и бежать, продолжая старательно записывать последние слова учителя. Для самых заинтересованных и хорошо владевших письменным эльфийским языком Телль порекомендовал взять в библиотеке книгу ''Легенды и ужасы Великого леса'' и только потом отпустил учеников. 
Как обычно перемена пролетела как выпущенная стрела. На уроке математики Ромашка тоже сумела преуспеть, нет, высший бал не получила, получила семь — не так и плохо, хотя откровенно говоря, могло быть и лучше. С другой стороны, математика никогда не входила в круг ее любимых предметов и семь баллов — почти максимальный ее потолок. Затем наступила большая перемена и обед. На обед давали стандартный укрепляющий коктейль, знакомый морс и необычное блюдо — испеченную в печи лепешку из пресного теста, с открытой начинкой из сливочного соуса, кружочков конской колбасы, тонких пластинок бекона и овощей, сверху все было щедро посыпано мелко тертым сыром. Кому как, а Ромашке понравилась новинка, особенно соус и сыр, только на взгляд фейрийки лепешка могла быть потоньше, а конскую колбасу лучше заменить чем-то другим. Как уже бывало не раз, девочка забежала на школьную кухню, чтобы узнать полный, подробный рецепт (который дома покажет матери и старшим сестрам и вместе с ними попробует повторить). На последующих уроках природоведения и литературы ( классической эльфийской) Ромашка особо не блистала и не напрягалась, но тем не менее, благодаря усидчивости и добросовестно выполненному домашнему заданию, получила на каждом уроке по девять баллов — нормально, но не более того. 
После уроков она решила задержаться в Школе и, проведав своего коня на школьной конюшне, отправилась в сектор атлетических и тренировочных залов и полей. Перед фейрийкой стоял широкий и сложный, но приятный выбор: поиграть ли ей сегодня в кузнечик (баскетбол) или перестрел (волейбол)? Или наставить и наполучать синяков, рубясь в вышибалы? Быть может погонять тугую кожаную голову (футбольный мяч)? Или пострелять из лука на скорость и точность? А может быть поплавать на перегонки в большом бассейне под землей? Посоревноваться, бросая кольца в шест? Почувствовать себя воином, преодолевая полосу препятствий? Просто и без затей повеселиться с другими девчонками, прыгая через скакалку, играя в салочки, крутя обруч на талии? Сложный-сложный выбор стоял перед ней — как тут выбрать, когда одинаково хочется все вышеперечисленное, хочется попробовать и что-нибудь новенькое, а времени не больше двух часов? Ведь дома ждет мать, ждет ферма, ждут лошади, коровы, козы, куры, ждет огород и многие дела большого хозяйства, так что Ромашка могла позволить себе не больше двух часов, но из этих огорчительно коротких часов она собиралась выжать ВСЕ. Однако не судьба — только-только она определилась с выбором, как ее окликнул знакомый взрослый голос: 
- Ромашка! - яростно махала ей рукой молоденькая учительница из Белок (преподавала рукоделие для девочек). - Ромашка, подойди сюда! - Рядом с ней стояли пара детей-фейри, похожие как брат и сестра мальчик и девочка на несколько лет старше Ромашки.
Фермерская дочка тяжело вздохнула, с тоской посмотрев на поле для игры в нижний мяч (футбол), где как раз собирались команды для игры, но дисциплинированно побежала к учительнице. Она примерно догадывалась, зачем ей нужна и как с этим связаны незнакомые дети ее расы. Ромашка не ошиблась в своих предположениях...