Сердце дракона — принцессе игрушка (СИ)

— Что у нас за занятия? — спросила я, наклоняясь над ухом Кнелли.
— В расписание надо заглядывать, — фыркнула та.
В коридоре я мельком увидела Лиору и поздоровалась с ней. Кнелли удивилась и тут же смерила меня любопытным взглядом.
— Ты что, водишь дружбу с самой леди Лиорой?
— А что? — я слегка пожала плечами.
— Да так… — Кнелли поджала губы. — Она из очень влиятельной семьи.
Я никак не отреагировала. Если подумать, вряд ли здесь найдется хоть кто-нибудь из более влиятельной семьи, чем моя. Мой папа — Король! Так-то.
Мы зашли в класс. Уселись за парты. Кнелли, точнее, уселась, а я осталась стоять. Мне показалось, что все места заняты. Одно вроде было свободным, но на него юркнул припозднившийся мальчишка.
— Так-так, леди Анайа, полагаю? — в класс зашёл какой-то старец. Он не был похож на колдуна в балахоне, обычный старичок в светском.
— Да, я леди Анайа, — подтвердила я.
— Что же вы не проходите и не садитесь?
— Не знаю, куда?
— Ясно, так-С, молодые люди! — он жестами заставил двух юношей с первых рядов подняться и отправил куда-то в чулан. Они повздыхали, но пошли. Вынесли на руках мне небольшую деревянную парту и стул. Здесь все сидели по отдельности. Я бы очень хотела, чтобы этот мой столик поставили к окну, но они остановились и устроили свою ношу почти по центру. Теперь я со всех сторон буду окружена незнакомыми людьми. Ну да ладно. Я прошла к своему новому месту, заметила на парте и стуле слой пыли, мысленно произнесла заклинание, которое часто слышала от мамушки. Пыль сама по себе смелась с поверхности.
— Вам не нужно пригласить фрейлин, чтобы помыть ваше новое место, леди Анайа?
Спросил не учитель, а одна из девушек в классе. Может, она видела меня вчера в столовой?
— Здесь всё чисто, — я провела рукой по поверхности и показала свою ладонь. Потом села за столик. Никто не догадался, что я применила бытовую магию. Начался урок.
  
Глава 13. Занятие с огнём
 
Выдали перо и бумагу. Учитель начал что-то бубнить. Я огляделась и поняла, что все внимательно слушают и пишут. Я, конечно, умею писать. Но в таких количествах не привыкла. А учитель Крюдер что-то бубнил про значение символов и концепции символических и парасимволических связей в тонком магическом уровне… Про что это? Потом про взаимодействие символов, составляющих заклинания, между собой. Вот оно что! Мы заклинания разбираем. Их структуру...  Но зачем?
Я честно пыталась слушать, но этот старикан отбивал всякую охоту впитывать в себя знания. Меня тут реальному колдовству будут учить или нет? Если мы символы из заклинаний разбираем, пока я на колдунью выучусь, пройдёт сто лет!
— Вы почему не ведёте конспект, леди Анайа? — спросил вдруг учитель.
— Я веду, веду, — быстро пробормотала я, схватившись за перо. Жаль, что оно не самопишущее. У мамушки такое есть. Да и сделать его несложно, только я вот не умею. Это надо со свойством и предназначением предмета колдовать — примерно как с краской. Мамушка говорит — понимать суть самого вещества и что ты от него хочешь, и уже тогда прикладывать правильное заклинание. А так… наобум. Я положила перо перед собой, подумала про его пористую шершавую структуру, про заточенный наконечник и про чернила тоже. Потом представила, как оно само пишет. Дальше бы заклинание попробовать, но я его не знаю. Старик всё про какие-то символы талдычит. Но если мне самой заклинания придумывать не надо, зачем мне знать, из каких символов они составляются? Эх, премудрости образования! Чтоб в беседе светской блеснуть знаниями? Не помню, чтобы во дворце о таком вообще говорили.
Тем временем моё перо начало дёргаться, разбрасывая по бумаге и всей поверхности парты чернильные кляксы. Я его поймала, успев сообразить, что начала пробовать двигать пёрышком без всяких заклятий. Да вот только что толку им двигать, если оно именно писать должно уметь. И именно то, что я повелю написать.
— Леди Анайа? Вам что-то непонятно? — Крюдер смотрел на меня внимательным взором выцветших глаз.
 
— Всё понятно! — выкрикнула я, успев подхватить расшалившееся перо. И случайно заметила, что за мной наблюдает не только учитель Крюдер.
— А практика будет? — вдруг осмелилась и спросила я.
— Немного будет. Но практические занятия у вас ведёт доктор Норис.
Ещё и какой-то доктор Норис… Интересно, почему доктор? Он тут что, кого-то лечит?
Я дождалась-таки практического занятия. В класс принесли коробку свечей и по одной поставили перед каждым учеником на парту. Сделали это те же юноши. Либо старик привык гонять именно этих по любому своему поручению, либо они провинились. Других идей у меня нет.
Итак, свеча передо мной мной на столе. Учитель зачитывает длинный набор символов и пишет их мягким белым грифелем на большой деревянной доске, окрашенной в чёрный цвет. Я умею зажигать свечи. Но заклинание точно не совпадает с тем, к которому я привыкла. Заинтересовавшись, я начала внимательно вчитываться в символы. Даже прилежно переписала из себе в ученическую тетрадь. Поводила туда-сюда по отдельным словам, и тут вдруг поняла! И даже чуть не подпрыгнула от радости! Привычное мне заклинание состояло из начальных и конечных символов отдельных слов. Где-то это лишь буква, где-то слог. Подчеркнув нужное, я переписала заклинание ещё раз и получила знакомую мне фразу. Вот оно что! Я даже просияла, почувствовав, что наконец-то что-то узнала. Что-то, что подтверждает правильность существования тех знаний, которые у меня уже есть в голове. А то как представлю, что полностью придётся переучиваться…
— Леди Анайа, чем вы заняты? — спросил Крюдер.
— Короткий вид заклинания, это ведь… — я назвала магическую команду и взглянула на свечу. Она, естественно, зажглась. Алый огонёк пламени взвился по фитилю и быстро оплавил восковую верхушку.
Класс ахнул. Учитель Крюдер тоже удивился.
— Отлично, леди Анайа! Вы ухватили самую суть. Хотя обычно я настоятельно советую произносить вдумчиво всё полностью, чтобы прочувствовать, так скажем, значение каждого символа и слова.
“Зачем?” — чуть не ляпнула я, но вовремя приказала себе промолчать. Ни у кого в классе пока не получалось зажечь свечку. Крюдер сказал, что это вполне в порядке вещей, что с первого раза не у всех получается. Но я то своим примером показала, что это не так. Ну да ладно, меня таким простым заклинаниям обучила мамушка. А эти ученики магии вообще ничего не умеют?
После урока Крюдер подозвал меня к себе, но я умудрилась спросить первая.
— А это вообще нормально, что у вас ученики изучают бытовую магию?
— Это магия огня, юная леди. Огонь — одна из первородных стихий. Большая, если не самая большая сила в нашем мире. Тот, кто может подчинить огонь, способен на многое.
“Мы всего лишь свечки зажигали” — мысленно отмахнулась я. Крюдер спросил, как у меня получилось так быстро освоить заклинание? Я не стала рассказывать, что в таких вещах уже давно не задумываясь, практикуюсь. Задуть или зажечь свечу, расшнуровать или зашнуровать корсет, подогреть остывший чай. Перелистнуть страницу книги. Я ответила, что не знаю — как-то само. Крюдер выпытывать у меня что да как больше не стал.
Как только мы вышли из класса, ко мне подошёл какой-то мальчик, опередив Кнелли, которая, так и не успев приблизиться и что-нибудь сказать, прошла мимо.
Мальчик представился Бранном, сказал, что видел, как я заставила плясать перо. Я уж думала, не собирается ли он шантажировать меня и рассказать все учителю, но он только рассмеялся.
— Ты талантливая, да? Хотел бы я так уметь! — он вздохнул. — Рин вон умеет.
— Ты знаешь Рина? — удивилась я.
— Мы с Рином и Мерклом живем в одной комнате.
— Ты поэтому ко мне подошёл? — я не стала церемониться. Мальчик немного смутился.
— Они вчера рассказывали про тебя. И наказали мне за тобой приглядывать.
— Это зачем? — не поняла я. Судя по всему, Бранн тоже не знает.