Школа гетер или уроки по соблазнению (СИ)

— Это всего лишь сплетни, уже говорила об этом, если бы была хоть малейшая возможность с радостью сняла бы свою кандидатуру, — вздохнула с большим сожалением.
— Кажется поняла, это она нарочно желает вызвать осуждение в твой адрес, чтобы тебя точно не выбрали, — наконец-то догадалась Труя для нее хитрые козни, выстраиваемые за спиной, были не понятны, и она все воспринимала за чистую монету.
— Прости, что засомневалась и откровенно спросила о такой интимной теме, как отношения, теперь смогу поговорить с Камилитой напрямую и если не заткнется, то… — и она хищно улыбнулась.
— Труя, только не применяй физическую силу, — на всякий случай напомнила.
— Не переживай, не дура, буду мстить словесно и пугать умею, уж поверь на слово, — довольная направилась к подругам передавать новости или выстраивать стратегию защиты моего доброго имени.
Все же слухи о том, что между нами есть сексуальные отношения окончательно испортили мне настроение, завтракать расхотелось. Было очень обидно, но осуждать других за неверно сделанные выводы не могла. Да и свое нынешнее состояние, а в частности страстное реагирование моего тела на прикосновения чешуйчатого пугали не меньше слухов. Искренне надеялась, что до большего не дойдет и скоро научусь справляться с эмоциями.
Не заметила, как ко мне подсели Лана с Ильей. Они в последнее время часто пропадают вместе по каким-то там своим делам.
— Ну и чем же вы все время занимаетесь без меня? — укоризненно посмотрела на подругу, которую практически перестала видеть.
— Ланка помогает справиться с перепадами настроения, без нее совсем худо было бы, — признался одноклассник, — а кто заботиться о тебе? — кажется только сейчас до них дошло, что вот уже третий день и мне приходится не сладко.
— Орландо пару раз заглядывал, он же целитель, да и домовые приносят настои трав, — не стала скрывать помощь от друзей, — только от его посещений по школе ползут нехорошие слухи, говорят, что сплю с ним за победу в конкурсе.
— То-то смотрю на тебе с утра лица нет, — спохватилась любимая подруга.
— Кажется конкурентки всерьез взялись за тебя, ты их впечатлила, да и Орландо выделил среди остальных жди от них не только сплетен, но и подвоха. Это же школа гетер, здесь учат еще и манипулировать, а не только дружить с окружающими, — усмехнулся Илюха, — а вот меня, первокурсника, да еще и человека вообще всерьез не воспринимают ни парни, ни Лорана. Главным конкурентом является твой дракон, мне даже завидно, однако, — никак не думала, что Илья будет завидовать такому.
Действительно в школе обучают использовать для достижения цели любые способы, кроме физического насилия, именно это для меня так сложно принимается. Ну не готова плести интриги, лучше буду усиливать собственные качества по мере возможностей, а там видно будет.
— Ну и как, подруга, у тебя обстоит дело с «народным творчеством», есть какие-либо идеи? — задал вопрос Илья.
— Есть, — не стала лукавить, но и говорить, что у меня уже все готово тоже не стала, — теперь мы в разных лагерях и ради внимания драконницы не уверена, что сможешь сохранить мое творчество в секрете.
— Серьезно? — удивился одноклассник, — когда же ты успеваешь? Уже третий день думаю, но все идеи сводятся к тому, как помочь окружающим безусловная любовь, навязанная элементалем совершенно не дает сосредоточиться.
— Так это же прекрасно, — восхитилась самой идеей, — придумай то, чего в этом мире нет, но всем этого бы хотелось.
— Ну ты загнула Лина, пойди туда, не зная куда, принеси то, не зная что…это сказка какая-то.
— Не скажи, — перебила Светлана, — мы с тобой весь мозг сломали, просиживая в библиотеке, но так и не нашли чем же удивить учеников, — вот и сдала подруга времяпрепровождение с Ильей, — но зачем здесь изобретать велосипед, когда человечество уже изобрело?
— Вы обе хотите сказать, что нужно что-то адаптировать из земных технологий под этот мир и это может быть полезно для окружающих, а также удивит всех, — он даже перестал дышать, боясь спугнуть возникшую идею. — Это гениально! И почему сам до этого не додумался?! — развел руками Илюха. — Обязательно что ни будь придумаю, но рассказывать не буду, мы с тобой Лина сейчас по разную сторону баррикад, — вернул шпильку друг, — Лорана это оценит, — уже вслух продолжил мечтать, а вот Светлана слегка нахмурилась, не любит она конкуренции.
 
По мимо уроков, касающихся истории иных рас, изучения языков, самообороны, магических предметов, танцев у нас, как и у всех школьников были обычные предметы: математика, биология видов, физика, астрономия и изучение природы камней. Вот для чего нам неделю назад поставили новый урок и в без того сжатое расписание для меня до сих пор осталось загадкой. Сейчас, идя на новый предмет «Изучение природных камней» как раз именно это и хотела выяснить.
Класс находился в том крыле, где обучались старшекурсники и мы, войдя в новое крыло замка ощутили себя на чужой территории, можно сказать на вражеской, так как здесь смотрели все с высока и даже с долей пренебрежения. Парни, видя нас с Ланой отпускали двусмысленные шуточки по поводу внешности и вида, мы же с каменными лицами не обращали ни на кого внимания.
Помещение класса было огромным. Столы размещались полукругом и каждый новый ряд находился на ступеньку выше предыдущего, поэтому всем было хорошо видно и слышно преподавателя. Задние места были заняты старшекурсниками, а первые ряды до сих пор оставались свободными. Здесь могли разместиться целых три потока учеников. Как только прозвенел звонок, в класс быстрой походкой вошел учитель.
Это был самый настоящий гном, низенького роста, но повыше домовых, с большим носом и ушами хищным цепким взглядом, смотрящем из-под густых бровей. Аудитория мгновенно перестала шуметь.
— Меня зовут Франкус, я из гильдии добывающих, ко мне можно обращаться — учитель Франкус, познакомлю вас с миром минералов.
Словно из ниоткуда достал большой мешок с камнями.
— Хорошо, что вас объединили и не придется одно и то же рассказывать три раза, — уже начал ворчать и подсчитывать выгоду, как самый настоящий заправский гном, вынимая и раскладывая камни перед собой.
Рассказывая о каком-либо минерале гном мгновенно превращался в оратора и с любовью мог часами объяснять свойства ископаемого, которое добыл в горах. Быстро записывали все, что рассказывал о камнях, о свойствах, о качестве, о плотности и еще много характеристик, которые быстро диктовал Франкус. Когда руки уже отваливались от описания камней, кто-то не выдержал и задал вопрос, интересовавший многих присутствующих.
— Учитель, Франкус, а для чего нам нужно изучать свойства минералов? — все вздохнули с облегчением, разминая пальцы.
— А попробуйте догадаться сами, голова вам дана не только для того, чтобы есть, — гном явно был не доволен, что отвлекли от лекции.
Тот медлил с ответом, то ли в ступор впал от взгляда учителя, то ли от непонимания что от него хотят.
— Если ли среди вас, нерадивых тот, кто не будет стоять, словно загипнотизированный, а поведает для чего именно вам необходимо знать свойства камней, — обратился Франкус теперь ко всем ученикам.
Оглянувшись увидела много опущенных голов, кажется, что больше никто не хотел попасть под сарказм гнома.
— Камни нужны для того, чтобы создавать артефакты, амулеты, обереги и вообще предназначены для украшений женщин и мужчин, — неожиданно смело произнесла Лана.
— Все верно, хоть вы и не на факультете артефакторов, но с этого года данный предмет поставили вам как общеобразовательный, предположите зачем? — снова к ученикам обратился гном.
Тишина вновь повисла над классом.
— Могу предположить? — теперь я подняла руку.
— Попробуйте, а мы послушаем, что скажет смелая ученица, у которой никак не могу определить расу.
— А вы попробуйте, — в той же манере предложила Франкусу.
— Да, не только смелая, но и умная, отвечай, а я подумаю, — неожиданно повелся на провокацию гном.