Задом наперёд (СИ)
* * *
Родители Шурика уже отчаялись получить от него внятный ответ: какую специальность он хочет получить и в каком высшем учебном заведении Ленинграда.
До окончания приёма документов в ВУЗы осталось ровно три дня, когда Шурик понял: с архимагом Густавом седьмым что-то случилось и теперь принимать все решения в отношении себя должен только он сам. Как раз накануне в гороно ему вручили золотую медаль и пожелали успешной дальнейшей учёбы.
Документы для поступления на учёбу у Шурика давно были готовы, поэтому он отправился в Ленинградский университет и подал их на исторический факультет.
"Всё же это наиболее подходящая для меня специальность на ближайшие годы. В учителя истории я не пойду - там и без меня хватает желающих. На втором-третьем курсе подберу подходящую тему для кандидатской диссертации, соберу материал, поступлю в аспирантуру, защищусь... а там видно будет!"
После собеседования с членами приёмной комиссии он без экзаменов был принят на первый курс университета.
Теперь Шурик считал себя взрослым и всем представлялся не иначе как Александр Викторович Густов.
* * *
Поскольку вновь испечённый первокурсник знал историю только на уровне школьной программы, ему приходилось посещать лекции и семинары, а также проводить время в университетской библиотеке, чтобы догнать своих сокурсников. Они-то поступили в университет не из-за наличия золотой медали, а посвятив углублённой подготовке к экзаменам несколько последних лет.
Однако, уже к концу года Александр не только полностью догнал своих сокурсников, но изучил предстоящие учебные курсы за три года вперёд.
Его поход в деканат, где он попытался получить разрешение на досрочную сдачу экзаменов сразу за три курса, а летом - за оставшиеся два учебных года - поддержки не получила.
- Безусловно, мы полностью поддерживаем Ваше стремление изучать исторические науки так быстро, как возможно, но где гарантии, что, Вы так же быстро всё не забудете, как быстро выучили? Нам неизвестны Ваши возможности в этом плане и рисковать так не можем! Представляете себе, что получится с Вами, когда, после получения диплома историка нашего университета вы будете отправлены на работу учителем истории в школу в сельскую местность, а спустя полгода выяснится, что Вы всё забыли и работать историком не можете? Какой афронт лично для Вас и в целом для университета! А каково будет местным жителям близлежащих деревень узнать о таком казусе с выпускником Ленинградского университета?!
- Мне понятны Ваши сомнения, но как мне то поступить? До конца первого курса я полностью изучу всю университетскую программу по специальности история и чем мне тогда заниматься?
- А зачем Вам это делать? Учитесь в темпе Ваших сокурсников, сдавайте вовремя экзамены, получайте повышенную стипендию, пользуйтесь своей молодостью, в конце концов! Никто ведь Вам не запрещает заниматься самообразованием. Вступите в студенческое научное общество, выберите себе тему и копайте, копайте, копайте информацию по ней, подготавливая кандидатскую диссертацию. И, кроме изучения истории, Вы можете записаться в университетский кружок исторического танца и научиться хорошо танцевать вальсы, кадрили и падеспань, например, с симпатичными студентками. Чем не насыщенная удовольствиями жизнь студента?
- Я Вас понял. Вы можете дать мне разрешение на обучение кроме исторического факультета ещё и на математическом факультете? Меня привлекает математика так же сильно, как и история и я хочу попытаться использовать математические методы в исследовании исторических процессов. Обращаться с такой просьбой к декану математического факультета без получения Вашего согласия мне невместно.
- Ну, батенька, как можно совместить "мух и котлеты" в единое целое? Это невозможно! Вы только потеряете время и ничего не получите взамен. Ведь недаром наше образование подразделяется на техническое и гуманитарное. Мозги у людей по-разному устроены: у гуманитариев и технарей. Нельзя совместить несовместимые вещи.
Но если Вы настаиваете, я могу выдать Вам официальное согласие нашего факультета на посещение Вами занятий на физико-математическом факультете вольным слушателем. А уж как Вы договоритесь с моим коллегой с этого факультета о посещении занятий и сдаче экзаменов по их дисциплинам - я и знать не хочу!
"Всё же я наверно принял неверное решение, поступив на исторический факультет. Лекции и практические занятия мне ничего существенного не дают, пока имеется доступ к университетской библиотеке. Если бы не желание получить официальный диплом об окончании университета по любой специальности, то и соваться сюда бы не стоило. Ладно, схожу на физмат, поговорю там с деканом, подкину ему решение пары занимательных задач, над которыми бьются математики всего мира, может, что и получится."
* * *
Выходя из кабинета декана физмата Александр не скрывал своей улыбки.
"Как всё удачно получилось. Как у Юлия Цезаря: "veni, vidi, vici" (пришёл, увидел, победил), так и у меня. Вхожу я, значит, в кабинет декана физмата, а там у доски, прикреплённой на стене, идёт спор трёх импозантных мужчин в отношении чего-то, написанного мелом на доске. Они тыкают мелками в доску, стучат, мелки ломаются, в разные стороны крошки мела летят, крик стоит как на базаре, все раскраснелись, друг другу что-то доказывают. Я у входа приостановился, жду, может на меня кто внимание обратит. Ноль внимания!
Тогда я к доске пригляделся. Точно, что-то мне знакомое из раздела математики, переданное архимагом Густавом седьмым. Правда не знаю, какое название имеет данная математическая задача в этом мире Земли, связанная с исследованием последовательности простых чисел, которые делятся только на себя и единицу, но то, что с ней пытаются проделать эти трое импозантных мужчин, стоящие у доски - полное безобразие! Пришлось вмешаться и, взяв в руки мел написать на чистом уголке доски вариант подхода к решению этой задачи.
Ответом на моё самоуправство сначала была тишина, продолжавшаяся минуты три, а потом взрыв возмущения и попытки охаять мой вариант.
Однако, спустя полчаса, я и декан с одной стороны и трое импозантных мужчин - с другой, пришли к выводу, что такой подход к решению задачи допустим, но требует дополнительного обдумывания и более серьёзного доказательства. Оказалось, что я предложил вариант решения так называемой гипотезы Римана (1859).
Когда страсти более-менее успокоились, декан физмата поинтересовался, кто я такой и почему он меня не знает. Я предъявил ему справку, выданную деканом исторического факультета и рассказал о своей проблеме с обучением на историческом факультете.
Тут же получил предложение переходить на физико-математический факультет и сдавать все экзамены хоть этим летом за его полный курс.
Трое импозантных мужчин оказались профессорами этого факультета и обещали полную поддержку моим устремлениям.
В результате дальнейшей беседы мне была выдана справка на право обучения по свободному расписанию на физмате, но с условием: до первого апреля сдать задолженности за первый семестр, а в летнюю сессию сдать экзамены за второй семестр. Это полностью удовлетворило все мои хотелки."
* * *
Примерно в это же время Александр полностью закончил усвоение первого слоя знаний, переданных ему архимагом Густавом седьмым. Об этом ему опять во сне объявил сам архимаг.
- Раз мне приходится с тобой опять встречаться, -проговорил архимаг Густав седьмой, - значит с моей реинкарнацией не всё прошло так гладко, как было запланировано. Однако твоё обучение продолжится по программе и теперь всё зависит только от твоего усердия и желания учиться. Чтобы ты хотя бы представлял для чего это нужно, я кратко расскажу тебе наше представление о Земле и как можно использовать новые знания для того, чтобы максимально полно ими пользоваться для своего блага.
Как тебе известно из уже освоенных знаний Земля имеет множество параллельных миров, которые соединяются друг с другом магическими порталами. Я не являюсь специалистом по созданию порталов, а только их пользователем. Поэтому смогу передать тебе только теоретические знания по этому вопросу. Дерзай, изучай, самостоятельно проектируй и создавай порталы - это очень нужное и интересное дело.