Проклятый класс 3 (СИ)

— Ха-ха-ха, вы это слышали? — когда парень закончил вещать о дополнительном усиливающем состоянии без конкретики, по аудитории разнёсся насмешливый голос Фапира из Верного. — Наш великий герой, — саркастично выделил он два последних слова. — В страхе передо мной не только заперся на тренировочной площадке, но и решил воспользоваться деньгами своих божков, чтобы максимально усилить себя! — вокруг него многие, кто деланно, а кто искренне рассмеялись, с долей иронии и насмешки, смотря на Виктора.
Тем временем другие одногруппники кидали на парня неоднозначные взгляды, разнящиеся от насмешки до сочувствия, чаще с толикой недоумения, ведь не всем была понятна причина конфликта и большинство не видело смысла в его продолжении, так как сюда они поступили становиться сильнее, а не драться с будущими соратниками.
— Но ты обманываешь себя! — продолжил вещать мальчишка с воинского направления. — Ты усиливаешься за деньги Великой Нирийской Империи! А твои божки заплатят ей за тебя, только если ты будешь хорошо себя вести, дворняжка! — последнее слово Фапир выделил с толикой гнева, негодования и обиды, из-за чего голос мальчишки дрогнул. — А могут не заплатить! Тогда тебе придётся служить столь ненавистной тебе Нирийской Империи до конца своих дней, ведь такому тупому идиоту не расплатиться с нами за всю свою жизнь! — чуть ли не рыча, закончил выдавать один из вариантов специально заученной на этот день речи мальчишка, которую ему помогли подготовить его товарищи.
— Хех, ребят, вы слышали⁈ — делано громко спросил парень, не став слушать до конца причитания злобного мальчишки. — День только начался, а на всю учебную комнату уже лает бешеный пёс. И хуже всего, что он не просто горластый, так и глючный, — и, заметив толику непонимания в глазах товарищей, решил пояснить. — Иллюзии видит, считая их явью, — после чего снова громко продолжил. — Эта бешеная псина где-то увидела, что я ненавижу Нирийскую Империю, приютившую меня…
— Добрый день, ученики! — прервал юношу голос вошедшего учителя Ретхожа из Кансвая. — Прекращаем разговоры и по местам!
— День добрый, учитель! — разбежавшись по своим местам, все стройно поприветствовали учителя.
— Хорошо, садитесь! — довольно кивнул куратор группы 6929. — Сегодня у нас урок введения в специализированную школу и её 1-й курс. Этот урок у нас будет единственным по этой теме, поэтому слушайте внимательно. Полученные сегодня знания не только помогут вам понять цели 1-го курса, но и подготовиться к последующим курсам заранее, облегчив себе выпуск из школы и становление настоящим профессионалом, а в дальнейшем и асом своего дела. — учитель сделал паузу, чтобы детишки прониклись важностью момента, после чего продолжил, — Как всем известно, 1-й курс сосредоточен на увеличении ваших характеристик и к конкретике по нему мы вернёмся потом, а пока перейдем ко 2-му курсу…
Учитель Ретхож рассказал о необходимости на втором курсе спецшколы освоить определённое количество навыков, доведя их до второй ступени. Часть навыков будет изучена в обязательном порядке для всех, а часть для конкретного направления и, если она уже выбрана, специализации. Так же будет возможность изучить любой другой навык, как из рекомендуемых, так и в принципе доступных для изучения в спецшколе.
Учитель из Кансвая не стал уточнять количество необходимых для обучения навыков, чтобы не влиять на основной фокус первого курса — характеристики.
— Теперь, зная это, вы сможете заранее подготовиться к следующему курсу, — начал мотивировать детишек Ретхож. — Например, пока вы читаете, чтобы улучшить свои интеллект и мудрость, можно изучить все связанные с интересующими вас навыками книги, чтобы иметь твёрдую теоретическую базу, которая повысит вероятность получения навыков более высокого качества. Емирва?
— А нам дадут список обязательных для обучения навыков? — с любопытством и неким предвкушением спросила девчонка с производственного направления.
— Список навыков вам не будет предоставляться, чтобы вы не пытались их изучать, — и, предвидя потенциальные вопросы, добавил. — Но вы всегда можете обратиться ко мне за советом о книгах, полезных к прочтению для второго курса. В первую очередь я буду рекомендовать книги, связанные с требуемыми для вас навыками, не волнуйтесь…
 
Дальше учитель рассказал о третьем курсе, где до поступления уже надо определиться со специализацией и на котором нужно будет все навыки направления обучения поднять до пика второй ступени и освоить все навыки специализации, максимально подняв их качество, получить полезные для специализации индивидуальные особенности и научиться совмещать все свои способности для достижения поставленных целей в разных обстановках.
— Тут также верно утверждение о пользе предварительной подготовки, — обратил внимание детишек куратор группы 6929. — Не гонитесь за количеством навыков, а стремитесь поднять их качество, чтобы было больше времени на другое во время обучения на третьем курсе, но без перегибов, ведь, чтобы добраться до третьего курса, нужно окончить первые два. В случае, если у вас будут сомнения, лучше обратитесь ко мне…
О четвёртом курсе учитель Ретхож лишь упомянул практические работы по специализациям как в команде, так и без, а также слаживание со случайными командами в разных комбинациях, в любых средах и обстоятельствах, пусть и в пределах спецшколы.
— Здесь могу рекомендовать дружить как можно с большим количеством однокурсников, ведь может случиться, что именно с ними у вас будут занятия на четвёртом курсе. — с улыбкой добавил куратор группы 6929, после чего серьёзно сказал, — А ещё учите хорошо географию, чтобы знать о видах природных и магических сред.
Последний курс представлял собой работу в поле под наблюдением асов своего дела. Учитель из Кансвая не стал заострять внимание на последнем курсе, обозначив важность изучения истории и географии для ускорения своего обучения на них, что детишки могли сделать уже на 1-м курсе.
— И теперь, зная, что вас ждёт, мы перейдём к первому курсу, — снова пауза, пока куратор присматривался к внимательно слушающим детишкам. — И рассмотрим, что нужно для его окончания и чем ещё вы сможете помочь себе в последующем обучении…
 Глава 28 
 Цель первого курса 
— Требования к завершению первого курса довольно просты, — продолжил вещать на аудиторию учитель Ретхож из Кансвая. — Вам нужно увеличить свои характеристики до определённого значения и получить навыки укрепления тела…
Читавший до этого правила спецшколы Виктор отложил книжку и начал прислушиваться к словам учителя, так как ему было довольно интересно узнать точные требования для окончания первого курса, поэтому юноша приготовился приложить максимум усилий для сохранения в памяти важных моментов, не без мгновенного запоминания, которое до этого тратил на изучаемую книжку.
Почему Виктор не прислушивался к первой части лекции? Тут всё просто — он не считал информацию в ней срочной для осмысления и мог отложить изучение вопроса до момента вдумчивого прослушивания лекций в другое время, что нельзя было сказать про информацию о текущем курсе, исходя из которой следовало строить планы на время своего обучения в ближайшие годы.
— И как вы все можете догадаться, — после небольшой паузы, сделанной для забывчивого ученика, который обратил, наконец, внимание на лекцию, продолжил объяснение Ретхож. — Самым сложным является достижение нужного показателя в характеристиках. Но так как специализированная школа понимает, что у всех разные способности, было создано несколько проходных показателей, с которыми можно окончить первый курс. Обратите внимание на доску.
Доска за спиной куратора группы 6929 на мгновение мигнула, и на ней появился текст:
Проходные показатели для окончания 1–го курса:
— Минимальный показатель — 420 единиц характеристики (каждой или средняя статистическая, поднятые без использования свободных очков характеристик и навыков Укрепления тела). Приводит к увеличению процента по долгу (на весь срок обучения) на 300%.