Патол. Акт второй: Мир теней (СИ)

— Он то тебе и расскажет о правилах и распорядке жизни в школе, — закончил центральный.
— Вы можете по одному говорить? — оглядел я их, — не очень приятно, знаете ли, головой крутить.
— Щенок, — опять зашипел левый.
— Мы уже это проходили, — только и поморщился я, — ну я тогда пошел?
— Иди, — махнул тот, что сидел в центре.
Не прощаясь, я поднялся и направился на выход из комнаты. Делать мне тут было более нечего. На мастеров я тоже уже не обращал внимание, погрузившись в собственные мысли. А потому пропустил взгляды, которыми переглянулись между собой мастерами. Особенно ту кровожадную улыбку, что появилась у них на губах.
М-да, думал я у себя в голове. Вот это я попал. Помимо того, что в школу загремел, что одной ногой стоит в лузерах, так ещё и в мастера достались какие-то недомастера. И что делать? Ну не идти же мне с повинной в местный магистрат с просьбой заменить мне мастера. Да они никогда на такое не пойдут, да ещё и я себя в дурном свете выставлю.
Как и без вариантов перейти в другую школу. Ну никто таких манёвров не проделывал. Нет, тут раз поступил, то тяни лямку. Кстати, вдруг задумался я, как-то я об этом ранее даже не задумывался, а как долго я тут вообще буду учиться и что считается критерием для выпуска. Этим вопросом конечно требовалось задаться ранее, но что уж теперь. Будем надеяться, что приданный мне ученик внешнего круга сведущ в этих вопросах, а то что-то я уже вообще сомневаюсь, стоило ли поступать.
Хорошо, что у меня почти идеальная память, иначе без посторонней помощи я бы и выйти из этих хором бы не смог. А до своего нового дома я добрался ещё быстрее чем с мастерами. Ну они-то теперь не ограничивали меня в скорости движения. Так что воспользовался техникой и уже через минуту рассматривал свои хоромы с улицы.
А ничего мне так домик достался. В два этажа собранный из блоков песчаника окрашенных в белый цвет. Стены у него были приличных размеров, под метр почти, от чего в доме было достаточно прохладно, а холодно в этих широтах никогда и не бывает. Огорожен он был стеной, сложенной из дикого камня. Смотрелась она несколько хлипкой, если не знать, что она в полметра толщиной, да ещё и энергией скреплена.
Кстати, о ней. Энергия обволакивала дом барьером, который реагировал на мой медальон, позволяя пройти. Надо будет потом пару экспериментов провести на этот счет. Есть у меня подозрения, что я смогу подделать импульсы что испускает медальон. А это значит, что он мне будет не нужен, для того чтобы проникнуть, по крайней мере, к себе в дом.
Дома меня уже ждали. Их было четверо и все девушки. Интересно — это случайность или какой-то хитрый ход. Три девушки были простыми людьми, насколько в этом мире вообще могут быть простыми. Удивительно, но две из трёх, не считая той, что была из учеников, были выше меня на ступень.
Вообще разница между ними была не особо большой, разве что возраст. Та, что носила на груди знак ученицы школы, была юна, ну относительно, так-то в этой компании я был самым юным. А ещё эта барышня была на границе прорыва на новую ступень. По факту она была такой же как и Бестия, даже возраст у них был примерно схож.
Три девушки из “простых”, были привязаны к самому дому. То есть они следили за его состоянием, убирались, стирали, готовили. А вот ученица внешнего круга была кем-то вроде моего подопечного. По крайней мере она сказала об этом так. И что удивительно, она ни коим образом не выказала своего мнения о моём развитии. Хотя, по сути, она была типа сильнее меня.
Она же и поведала мне о правилах и тонкостях нахождения в школе. Оказывается, получив медальон личного ученика, я избежал такого бремени как выполнение заданий школы. В то время, как внутренние и тем более внешние ученики обязаны были получать от школы задания. Понятное дело, что от того к какому кругу ты относишься меняли и сами задания. Внешние ученики чаще всего занимались нудной и монотонной работой по сбору разного рода ресурсов.
В то время как внутренние ученики чаще всего занимались охотой на разного рода чудищ. Ну и на внешних учеников сложили обеспечение и уход за территорией школы. В то время как внутренние ученики все же были больше направлены на собственное развитие. Были обязанности и у личных учеников, но чаще всего они получали их напрямую от своих наставников.
 
Казалось бы, зачем такая школа нужна? Особенно внешним ученикам, что находили на уровне прислуги. Но тут оказалось все просто. Во-первых, выполняя задания от школы, они получали особые очки. На эти очки они могли обменять всё, от учебных занятий, до свитков с техниками или, артефакты. Можно было очки меня и на требующиеся тебе для развития травы, минералы и элексиры.
А так вообще школа выделяла каждому ученику ресурсы для развития. Но если внутренние ученики всегда получали установленный школой набор. То внешние ученики должны были за них побороться. Нет, так-то минимальны набор можно было получить и за дарма. А вот если хочешь, чего по серьезнее, то будь добр старайся на благо школы.
Ресурсы выдаются раз в год, и очередная выдача будет через месяц. Так вот на этой выдачи учитываются заработанные учеником за год баллы. И чем выше ты по доске, тем больше ресурсов ты получишь. На мой вопрос почему в частном порядке не отправиться за теми же ресурсами, мне ответили так. Свободных территорий, на которых можно их попробовать поискать ничтожны. Так-то почти все территории поделены между школами, кланами, сектами и другими влиятельными личностями.
Так что причина поступление учеников во внешнюю фракцию школы, это право на нахождение на их территориях. По мимо того, что там более обильные ресурсы, так ещё и монстры периодически вырезаются, а в некоторых районах их вообще нет. Это собственно главная причина почему такие люди идут в школу.
Лучшие же ученики из внешнего круга, получают право на становление подчинённым у личного ученика. В этом году такое право заслужила тройка лидеров, в которую вошла и она. По сути, это как получить своего личного наставника. Школа таким способом стимулировала учеников, внешнего круга на добычу ресурсов, а личным ученикам давая опыт наставничества.
Интересный подход мне он понравился. Хотя у меня у самого было почти четыре десятка нахлебников, за которыми требовался глаз да глаз. Кстати, что касается личной свободы и так далее. То, что нам сказали, что мы будем находиться ближайшие три месяца запертыми в школе не совсем правда. Достаточно получить задание от школы, что требует выхода за её пределы, и ты свободен. Правда вновь поступившим старались такие задания не давать.
Что же касается сроков учебы, то они обычно обусловлены не сколько конкретным сроком, а скорее этапами развития. Так что конкретного срока нет, но считается что если ты за десять лет не смог достичь высот, то и в школе тебе более делать нечего. Правда и выгонять тебя никто не будет, если ты приносишь пользу школе.
Потолком, до которого якобы доводит школа, это достижение стадии Рыцаря духа. Но тут есть свои, но. Будучи клановым или просто достаточно влиятельным в обществе, то тебя отпустят с богом, разве что пинка не отвесят. А вот если ты никто и за тобой никто не стоит, то тебя, ещё на подступах к истинному статуса мастера, будут пробовать захомутать. И тут дальше действует тоже правило, вступив в ряды какого-либо клана или семьи то тебя отпустят. Но и школа не будет стоять в сторонке, они первыми будут подбивать к тебе клинья, а чаще всего будут стараться навесить на тебя долги, чтобы ты не смог их так просто покинуть.
 
Прямом мне об этом естественно никто не сказал, но это читалось между строк. Для большинства учащихся это был способ вырваться из нищеты и попасть в достойную семью или даже стать уважаемым человеком. Так что никто по этому поводу не переживал особенно. Что же делать таким как я, что не хотят вешать себе на шею ярмо, то только думать головой и становиться сильнее, так чтобы мне не могли ничего предъявить.
С этим разобрались и движемся дальше. Для всех, без исключения в школе существуют бесплатные занятия, но они настолько редкие, а места на них исчезают быстрее, чем вода проходит сквозь песок. Мне, как личному ученику доступно несколько больше занятий, на которые я могу записаться. Это не считая тех, что лично для меня проводит мастер.