Там, на неведомых дорожках... (СИ)

«Система, выдай статистику по моему классу», — попросил я.
[Класс: здухач]
[Уровень:???]
[Активные умения:???]
[Пассивные умения:???]
[Специализация:???]
[Наставник: отсутствует…]
[Навыков изучено:???]
[Прогресс до следующего уровня:???]
Исчерпывающая информация…
«Выдай мне справку по классовой системе: получение класса, наставники, получение навыков, развитие, все, что сочтешь нужным», — предложил я, немного подумав.
[Самое нужное: классовая система устарела, к использованию не рекомендуется!]
[Справка: достигая определенного уровня приближенности к Пикам Предрасположенности появляется возможность скорректировать направление своего развития. Одним из способов корректировки считается система классов. Основа системы классов — это наставничество. Наставник ведет неофита через ряд катарсисов, инициаций и испытаний, выводя его в стартовую точку предполагаемого класса. По достижению нужного прогресса в развитии, неофит проходит финальное посвящение и ему присваивается класс. Дальнейшее развитие в плоскости данной системы зависит от конкретного класса, от конкретного наставника, от конкретной школы, мистерии, специализации, варна.]
[Умения могут быть получены разными способами, в зависимости от сущности класса, от степени развития, от наставника, от учителя умения, по книгам навыков, по велению высшей силы, случайно.]
«Наставниками могут быть только люди?» —
[Ответ отрицательный…]
[Наставником может стать любой носитель класса, и представители неживого вещества, и представители живого вещества, и представители живого невещества…]
Так, любопытно. Неживое вещество — это, похоже, всякие книги, свитки, скрижали, ну, или компьютеры. Живое вещество, это, безусловно люди. А вот живое невещество под вопросом, скорее всего это и есть русалки, духи и божества.
В принципе с классами более-менее понятно, чтоб к нему прийти и в нем развиваться нужен наставник, который подготавливает, присваивает и развивает. Ну и понятно, что у каждой школы, скажем, сновидцев, могут оказаться совершенно разные системы обучения и совершенно разные умения. Однако мне от этого не легче, как мне развивать класс если у меня нет наставника? И не предвидится в ближайшем времени.
Терзают меня сомнения и вот по какому поводу — откуда взялся первый наставник? Кто обучил его? Кто дал ему умения? Логически размышляя, в системе «ученик-наставник» не хватает одного важного звена — основатель. То есть человек, который первым достиг класса, без чьих-то подсказок, первым открыл классовые умения, разработал программу и основал школу. Следуя этим заключениям, можно сделать вывод о том, что получить умения возможно не только путем преемственности, но и другим путем. На основание собственной школы здухачества я не претендую, поэтому условно назову свою предположительную роль в этой системе как «разработчик».
И самое простое, что я могу сделать на этом пути, так это попытаться подключить к разработке умений систему. А что, она же меня втянула в это, так пусть вместе со мной разгребает…
«Я хочу, чтобы ты интегрировала систему классового развития в систему развития боевых тел», — торжественно предложил я.
[Предупреждение: конфликт развития…]
[Предупреждение: система классов является устаревшей…]
[Предупреждение: интеграция невозможна, для реализации этого проекта необходимо сродство с силой … … …Созидания не менее 1 %!]
[Предупреждение: осколка силы Созидания не существует…]
[Проверка…]
[Проверка…]
[Анализ данных…]
[Попытка интеграции классовой системы…]
[…]
[Новые данные!]
[Частичная интеграция классовой системы возможна!]
 
[По косвенным данным предполагается наличие неучтенного четырнадцатого осколка…]
[Предположительная Сила: Созидание…]
[Предположительная группа: Скрытый…]
[Всего осколков в группе: … 2!]
[…]
[Синхронизация…]
[…]
[…]
[Основная база данных обновлена!]
[…]
[Проверка совместимости носителя…]
[Сродство с силой Созидания: 1.1 %…]
[Интегрирование классовой системы возможно!]
[Для успешной интеграции системы развития класса Здухач требуется провести анализ класса…]
[Ориентировочный срок сбора данных и последующего анализа: варьируется от нуля до бесконечности в зависимости от количества поступающих данных и частоты использования класса…]
[…]
[Приступить к интеграции?]
«Да!» — вот ведь система, сама танцует, сама поет, сама билеты продает…
Надеюсь, я ее не сломаю, как ту сороконожку, у которой спросили с какой ноги она начинает идти.
[Приступаем к сбору данных и их анализу…]
[Сновиденье…]
[Волевое перемещение…]
[Сновидческая рогатина … образ предмета… воссоздание в сновидении…]
[Эгрегор Стаи… использование … откат…]
[Эгрегор Леса…]
[Темный эгрегор … проклятье … скверна … изменение реальности…]
[Наведенный кошмар… морок…]
[Граничный сон…]
[Набор ульты в сновиденье … неявная версия генерирующего бега…]
[Ультимативная способность во сне … сила разрушения… «огненный ореол» (42 %) …]
[Потеря формы… уязвимость… открытость… повреждаемость…]
[Сновидческое оружие… конечности … восприятие …]
[Развитие Воли…]
[…]
[Предварительные данные собраны!]
[Для скорейшего завершения анализа и успешной интеграции используйте класс здухач как можно чаще!]
Здорово, здорово, одной проблемой меньше. Или, наоборот, больше. Если раньше был учеником без наставника и каких-либо перспектив прокачки и получения умений, то теперь могу стать разработчиком, что звучит более, чем заманчиво, но про наставников можно наверняка забыть.
[Поздравляем!]
[Вы выполнили очередное задание, связанное со своей силой, силой Разрушения!]
[Разрушили несовместимость систем развития (косвенно)…]
[Сродство с силой Разрушения увеличилось на 0,1 %…]
Ай да я, ай да молодец! Еще и силу прокачать умудрился. Кстати, я же еще хотел запилить способность, которая бы направляла силу разрушения на рассеивание вредоносных эффектов.
Я перешел во вкладку развития силы, чем-то неуловимо похожую на сад камней, в котором в роли камней выступали планеты со спутниками, а в роли песка гравитационные волны. Золотое яйцо висело все в том же месте, словно тусклое закатное солнце. Ни одной новой силы не появилось, все предположительные умения, кроме последнего, так и остались туманными облачками. Последнее умение имело название, не много не мало — «тотальное разрушение».
«Система, я хочу получить умение силы Разрушения, которым мог бы при взгляде на диаграмму тела разрушать видимые вредоносные эффекты на себе, и на духовном, и на физическом уровне», —
Система задумалась, яйцо успело провернуться три раза вокруг своей оси, а я, глядя на этот «каменный сад» кажется понял, что такое медитация. Наконец одно из ближних облачков оформилось и приняло вид яркого шарика, готового к использованию и система возвестила:
[Умение готово!]