Дневник восьмиклассника (СИ)

— Я гляжу, ты не первый раз по груше работаешь, батя.
— Ну да, было дело в юности. — Слегка запыхавшийся, в растянутых трениках и майке отец не очень похож на крутого бойца. Хотя… крут не тот, кто выглядит как боец, а кто готов решить внезапно возникшую проблему хорошим ударом. Или звонком. Или разворотом корочек. Вариантов много.
— Я теперь вижу, что решение прикрепить грушу к полу было верным. От твоих ударов бы она улетала до самой стены, — Любому мужчине будет приятно, когда подчеркивают его физическую мощь.
— А у тебя нет?
— Да ну! Я пока заставляю её всего лишь вяло шевелиться. То ли с песком перестарался, то ли еще настолько слаб. Честно говоря, даже не ожидал, что мои удары такие вялые даже в сравнении с моими же ожиданиями. А уж с тобой и сравнивать нечего.
— Рановато, сынок, тебе со взрослыми мужиками равняться. Подрастай.
— Да я как раз этим и занимаюсь. Каждый день, да не по разу. Даже во сне расту, если верить учёным.
— Павел, а ты не хочешь начать заниматься боксом? В домашних условиях.
— Мне Мишка не даёт. Обзывается только.
— Михаил? — Поднял бровь отец, чтоб усилить посыл.
— Ага. Я предложил помощь, а твой младший сынок попытался с меня что-нибудь вытребовать за право помощи ему же. Мне с таким хитрожопым и неблагодарным заниматься неинтересно.
— А просто помочь как брат ты не хочешь?
— Не хочу. То, что даётся людям бесплатно, совершенно ими не ценится, воспринимается как должное. Пусть мелкий привыкает к мысли, что на самом деле ему в этом мире никто не должен. Это в том плане, что я в воспитательном процессе так участвую.
— И что, ты теперь совсем Павлу помогать не будешь?
— Только после его просьбы, только в обмен на ответную услугу.
— А если на него нападут? Ты и тогда за брата не вступишься?
— Много ты за меня вступался? Я не помню таких моментов. Может, было что… нет, не помню.
— Как ты себе представляешь это? Я что, пойду драться с детьми?
— Как ты себе представляешь, я пойду в четвертый класс бить его одноклассников? Меня сразу определят в детскую комнату милиции, на учёт поставят как хулигана. — Отзеркалил я отца. Вообще люблю этот приём. Поступайте с людьми так, как они себя ведут с другими, особенно с вами. Они не поймут, но что-то такое почувствуют. Как минимум начнут опасаться ответки от такой же твари как они. И нет, я не боюсь быть «таким же как ОНИ». Мне вообще до лампадки, кто что обо мне думает. Если он не имеет возможности повлиять на мою жизнь.
— Вот научился ты всё выкручивать в выгодную себе сторону. Кто из тебя вырастет? Демагог?
— Журналист, может быть? Знаешь, вот прямо чувствую в себе призвание глаголом жечь, а прилагательным добивать.
— Болтун! Но при этом умный. Этого у тебя не отнять.
— Бать, от моей болтовни пользы иногда больше, чем от молчания. Хотя оно и считается золотом. Слово серебро, но серебро конвертируемое.
— Это что значит? Конвертируемое.
— Значит, может быть переведено в другую валюту или иные платёжные средства.
— Это вас на географии такому учат?
— Не пап, на географии мы спим после физкультуры. Самообразованием занимаюсь на досуге.
— Тоже хорошее дело. А вот эти твои слова про журналистику — ты серьёзно?
— Когда будет что-то читаемое, хотя бы начерно, я тебе первому дам. А уже потом директору школы.
— Не понял. Вот с этого места поподробнее, пожалуйста.
— Да легко! Мы в школе разработали новые роликовые коньки. Ну как новые, в Америке на таких давно уже гоняют. Наделали кучу пар роликов, теперь гоняем на них, в том числе по стадику. Я предложил директору написать статью о нашей инициативе в какую-нибудь газету. Чтоб школу прославить, чтоб в народ продвинуть новый спортивный девайс. В смысле устройство. А он заинтересовался. Не верит, это понятно, но попробовать разрешил. Вдруг что путное выйдет. Только велел сначала через него прогнать статью, а уж он решит, на какой уровень её отправлять.
— И получается, ты взялся за это дело? Сам? Молодец!
— Ну а чего, это ж не сочинение мусолить про «лишних людей». Тут думать разрешено.
 
— Но знаешь, Михаил, статьи тоже пишутся не абы как, там тоже есть правила. Кстати, а у меня тут мысль наклюнуласть.
— Мысль, это хорошо. Делись, отец.
— Газета… газета хорошо, но если ты в «Технику — молодежи» или в «Моедлист-конструктор» зашлешь статью с чертежами, фотографиями, описанием толковым и результатами испытаний, то…
— Пап, идея — супер! Но совсем другой формат. Надо думать. И думать с трудовиком нашим вместе.
— Вот это правильно. На одном «Я» далеко не уедешь. Алло, ты где?
— Погоди, папа, меня нет. Мысль в голове бегает.
И я ушел в себя, запасшись ручкой и черновиком. Идею отец действительно подкинул шикарную. Статья в газете — это одно, а статья в журнале, да с техническими деталями, эскизами… А если и фотки опубликуют — вообще классно будет! Если будет. Ага, подписывать статью надо будет собой, а отправлять с адреса школы. И сопроводительное письмо за подписью директора на бланке школы. Если такой существует в природе. А если его нет, то надо придумать! Хорошая же мысль — все официальны письма на бланках с реквизитами и эмблемой нашей школы. Небось в типографии согласятся нам напечатать сотню-другую бланков. Олег Александрович дядька ушлый и тщеславный, он за эту идею ухватится всеми руками.
  
8 октября 1981 года
 
Идея с отправкой материалов по нашему проекту была воспринята на «Ура» всеми заинтересованными сторонами. Директор школы даже попытался отодвинуть меня от написания статьи, но был убежден всеми активными участниками проекта, что негоже бить по рукам инициативному школьнику, мол вдруг получится что путное. «А мы поможем всем, чем сможем!» — заявили самые главные мыслители школы — физрук и трудовик. Прихожих так скептически хмыкнул, но развивать свою мысль вслух не стал. Тем более, что с эскизами и фотографиями учителя и на самом деле могли помочь. Да что там могли, уже на следующий день трудовик позвал меня к себе, чтоб обговорить формат статьи.
А чего думать над форматом? Я взял один из старых номеров «Техники- молодежи» и, найдя подходящую статью, по её шаблону создал свою «рыбу». А потом потихонечку вместе с учителями взялся её наполнять, обкатывая предложения прямо на них. Кто-то скажет — непрофессионально, но нет. Это в высшей степени профессиональный подход к написанию технического текста, слегка заряженного эмоциональной составляющей. И вообще, кто тут журналист со стажем, я или вы? Вот и молчите. Я уж не говорю про тех, кто рядом. Журналистика, как и прочие разделы прикладного искусства шагнули далеко вперед. Аж самому понравился выверт про прикладное искусство. Народное ремесло, итить его.
Вчера был выходной, красный день календаря, так что было время дома отшлифовать материал и подготовить к показу. Первым почитать статью дал отцу, как и обещал. Мне было важно, всё ли поймёт в ней человек, ни коим образом, не имевший участие в проекте. Понял, кроме того момента, что одна и та же статья была в трех вариантах, сильно отличающихся в деталях. Пришлось объяснять, что это а-ля замануха для «Техники — молодежи», вон та подробная статья, по сути, инструкция по изготовлению для «Моделиста…». А вот эта — вообще для газеты, рассказ о том, какие молодцы комсомольцы, зачинатели чего-то там нового.
— Ну, я не знаю. Вроде написано убедительно. Если тебе интересно моё мнение.
— Что значит «интересно твоё мнение»! Да ты ж моя фокус-группа!
— В смысле, ты мне фокусы показываешь? Так и говори, я твой подопытный кролик.
— Не. Фокус-группа означает, что группа людей в фокусе изучения их реакции на продукт или контент… на информационный материал.
— Я так и сказал. Ты на мне как на подопытном изучаешь реакцию. Да шучу я, не переживай. Если важно моё мнение, то в статье для «Техники» я бы добавил Славы КПСС. А для газеты, наоборот, чуть снизил комсомольский пафос. Немного царапает штампами и лозунгами. Пиши для людей, для номенклатуры писателей хватает.